傳播途徑對于信息的獲得和新知識的學習至關重要，有通暢的信息傳遞渠道才能在傳播者與接收者之間架起一座橋梁。傳播知識的途徑，整個學習系統(tǒng)就無法循環(huán)起來。根據(jù)調查結果顯示，絕大多數(shù)的農(nóng)村母親表示其育兒知識是從父母以及其他長者那得到的。而自己父母的知識也是從祖輩那里代代傳下來的，這些知識可以說僅是一些關于對幼兒的喂養(yǎng)和基本身體需要的照顧，對幼兒心理和精神方面的關懷幾乎沒有涉獵。

  隨著科學技術的進步，醫(yī)學、教育學以及心理學都取得了很大的成就，對人的健康的定義也隨之更全面也更嚴格了。世界衛(wèi)生組織(WHO)指出州：“健康乃是一利，在身體上、精神上的完滿狀態(tài)，以及良好的適應力，而不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài)。”也就是一說一個人要做到:軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康四方面都健全，才是完全健康的人。尤其不能忽視到人的心理方面的健康，心態(tài)決定了人生的一切，良好的心理是一切的保證。

  雖然整個教育學與心理學都己經(jīng)有了很大的完善，學前教育學也帶給人類越來越多的驚喜，但由于農(nóng)村母親目前獲得育兒知識的途徑仍然傳統(tǒng)而單一，縱然隨著時間的推移人們能在實踐中得到一些經(jīng)驗，但這個增長速度遠不能與科學的飛速發(fā)展相提并論，而且誰也估算不了這些在經(jīng)驗中摸索的母親們究竟要犯多少錯誤才能總結出些許正確的做法。途徑的缺失使得傳播源與接受者一線之隔卻咫尺天涯，那些完備的知識對于占中國人口80%的農(nóng)村而言不過是束之高閣而已，只能望洋興嘆。本研究設計的問卷第二部分問答題的第二個題問的是農(nóng)村母親希望在補充育兒知識方面得到哪些幫助，有81.63%的母親希望能為她們提供一些相關的書籍或雜志，這從一個側面說明她們求知無門的無奈。在筆者調查的十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)里沒有一個有圖書館，學校更無此類書籍可借閱。因此，在調查中，讀過一到兩本關于教育的書籍的農(nóng)村母親只占調查人數(shù)的3.17%，不是不讀，只是沒有機會這些書籍和雜志接觸。途徑的不暢通，倒顯得她們有些閉目塞聽了。而事實上，在初中畢業(yè)后的農(nóng)村女孩，在出嫁前都有四到五年的時間待在家里，除了幫助做點農(nóng)活外有很多空閑時間，在這五年左右的時間里她們除了對學校知識的遺忘外并沒有補充太多新的知識。

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